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Introducción
El uso del análisis de notación con el alcance de analizar el rendimiento en deportes de equipo se ha identificado en la investigación actual y es utilizada por los entrenadores para preparar el proceso de formación de jugadores y equipos (Hughes y Franks, 2004;. Leite et al, 2009; Ortega et al, 2009;. Shearer et al, 2007;. Thomson et al, 2009).. En baloncesto, el análisis de notación pensamiento estadísticas relacionadas con el juego y los indicadores de juego es muy popular entre los entrenadores, sin embargo, sólo recientemente son la investigación científica disponible sobre la utilidad de estas variables en la caracterización y el entendimiento actuaciones juego en diferentes contextos (Gómez et al., 2009 , 2010; Ibáñez et al, 2008;. Sampaio y Janeira, 2003). Esta investigación permite comprender que el rendimiento del juego de baloncesto, según el análisis de las estadísticas relacionadas con el juego, puede ser un reflejo de las estrategias de los equipos y tácticas dentro de los juegos (Sampaio et al., 2004). En los juegos de los hombres altos, las diferencias entre equipos ganadores y perdedores se explica principalmente a los rebotes defensivos (Akers et al, 1991;. Gómez et al, 2008;. Ittenbach y ésteres de 1995;. Trninic et al, 2002) y 2 puntos gol de campo porcentajes (Akers et al, 1991;. Ittenbach et al, 1992;. Trninic et al, 2002.). Además de estas estadísticas relacionadas con el juego, otras investigaciones han identificado como importantes para ganar partidos de baloncesto de la exitosa tiros libres (Ittenbach y ésteres de 1995;. Kozar et al, 1994; Pim, 1986; Sampaio y Janeira, 2003), los volúmenes de negocios (Akers et al, 1991.), la ayuda (Melnick, 2001) y las faltas (Pim, 1986). Las investigaciones actuales indican las estadísticas discriminativo relacionadas con el juego de las interpretaciones del equipo varían de acuerdo a varios factores contextuales, tales como la ubicación de partidos (ida y vuelta), el tipo de juego (temporada regular y playoffs), las diferencias último partido puntuación (cerca, equilibrado y desequilibrado juegos), género equipo (hombres y mujeres), el nivel de la competencia (Euroliga, Asociación Nacional de Baloncesto) y la edad (senior y junior). Con respecto a este último factor, los estudios que analizan las diferencias de rendimiento de equipo en los años de formación a través de estadísticas gamerelated sólo están disponibles para los equipos sub-18 del año y son muy escasos. Por ejemplo, Ibáñez et al. (2003) estudiaron el mismo campeonato y se encontró que las diferencias entre equipos ganadores y perdedores fueron, básicamente, de los rebotes defensivos, el éxito de tiros libres y exitosos goles de campo de 2 puntos. El estudio de la Eurocopa 2000, Dezman et al. (2002) que se encuentran algunos defensivos (rebotes ofensivos y defensivos) y ofensivo (asistencias y dos puntos de tiros de campo) las estadísticas relacionadas con el juego asociado a los ganadores del juego. De la misma manera, Lidor y Arnon (2000), analizaron todos los juegos del Campeonato Europeo de 1994 para los equipos Sub-19 años de edad, y encontraron que los porcentajes de gol de campo de 2 puntos puede predecir la clasificación final de un equipo. Más recientemente, Sampaio et al., (2004), estudiaron las diferencias de los equipos de rendimiento a la edad de pensamiento estadísticas relacionadas con el juego, y sus resultados mostraron que los equipos de alto nivel se diferencian de sub-18 por un menor porcentaje de robos y por más ayuda. Por otro lado, algunos autores (francés y Thomas, 1987; Lidor y Arnon, 1997; Millslagle, 1988) señaló la importancia de los procesos perceptivos y la toma de decisiones cuando los estudios se llevan a cabo en los jugadores de baloncesto de la juventud. Así, según estos autores, la diferencia en el rendimiento de los equipos sub-18 es probablemente determinada por factores físicos, psicológicas, tácticas y técnicas que sugieren que las estrategias y tácticas utilizadas en el juego.
De la literatura disponible, ningún estudio se llevó a cabo en la discriminación entre los sub-16 equipos ganadores y perdedores en los campeonatos internacionales. Estos jugadores muestran las diferentes características antropométricas, físicas y psicológicas y estos hechos implican la formulación de diferentes estrategias y tácticas para ganar los juegos (Gerodimos et al., 2005). De hecho, U-16 años de edad representan los equipos de la primera competición internacional de equipos de baloncesto y este análisis del juego puede permitir la comprensión de cómo estos equipos sola característica lograr el éxito del juego. Por lo tanto, el objetivo del presente estudio es identificar las estadísticas relacionadas con el juego que nos permiten diferenciar entre U-16 equipos ganadores y perdedores en partidos cerrados, equilibrados y desequilibrados.
Métodos
Muestra y variables
Todos los 122 juegos enel 2004 (n = 61) y 2005 (n = 61) Campeonatos de Europa en sub-16 fueron analizados. Los datos fueron seleccionados de la caja de marcadores oficiales de la FIBA (Federación Internacional de Baloncesto). Las siguientes estadísticas absolutas relacionadas con el juego se recogieron: número de posesiones de balón, tiros libres, 2 y 3 goles de campo de punto (tanto positivos como negativos) de balón, rebotes ofensivos, rebotes defensivos, asistencias, robos, bloqueos y faltas cometidas. Posteriormente, las variables se normalizaron en función a las posesiones de juego de pelota y multiplicado por 100 (Sampaio y Janeira, 2003). Este hecho señala la imperiosa necesidad de normalizar las estadísticas de juego de acuerdo al ritmo de juego debido a la contaminación juego de ritmo, es decir, la presencia simultánea de rápido y lento ritmo de juego durante toda la temporada. Por ejemplo, el rendimiento de un equipo que hace un campo de 35 goles en un juego de posesión 80 debe ser diferente a los resultados de un equipo B que hace 35 goles en el campo un juego de posesión 90. posesiones de balón (BP) se calcula (2004) de Oliver ecuación (BP = Intento de goles de campo – rebotes ofensivos pérdidas de balón – 0,4 x intento de tiros libres). Por último, la ofensiva (OE) y la eficiencia defensiva (DE) se calculó mediante la ecuación del mismo autor. (OE = anotó puntos dividido por posesiones de balón x 100; DE = puntos permitidos dividido por posesiones de balón x 100). fiabilidad de los datos fue probado el 10% de la muestra y los resultados fueron superiores a 0,96.

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